体育文化研究的两个方面是

学校体育文化研究是一个非常复杂且多层次的领域，涉及学校体育的历史、教育、社会影响等多个方面。在对学校体育文化进行研究时，可以分为以下几个阶段：

第一阶段：历史与传统

研究学校体育文化的第一步是了解其历史与传统。这包括对学校体育在不同时期的发展历程进行考察，以及学校体育在不同文化背景下的传统和演变。在这一阶段，研究者可以深入了解学校体育活动的起源、发展轨迹以及对学生教育的影响。

第二阶段：教育与发展

随着对历史与传统的了解，研究可以转向学校体育在教育体系中的作用与发展。这部分内容涵盖了学校体育在学生身心健康、综合素质教育以及社会适应能力培养等方面的作用。通过对不同教育体制下学校体育发展的比较研究，可以发现其在不同文化背景下的特点与优势。

第三阶段：社会价值与影响

学校体育文化的研究也需要考察其对社会的影响与意义。这包括学校体育在塑造学生社会责任感、团队精神以及公民意识方面的作用。也可以关注学校体育在社会文化与价值观念传承中的地位与作用。

第四阶段：跨学科综合研究

综合研究是学校体育文化研究的必要内容之一。这包括体育学、教育学、社会学、心理学等多个学科的交叉应用与整合，以全面理解学校体育文化的内涵与外延。只有跨学科的综合研究，才能揭示学校体育文化的多维特征与深层影响。

第五阶段：实证研究与实践应用

最后一个阶段是将研究成果转化为实证研究与实践应用。通过实证研究，验证学校体育文化研究的成果及其在实践中的效果。研究成果也应用于学校体育实践中，推动学校体育教育的持续改进与发展。

在进行学校体育文化研究时，以上各个阶段都需要深入细致的工作，才能全面理解学校体育文化的复杂性与多样性，并为相关政策和实践提供科学的依据。